Allarme bomba, la minaccia digitale diventa un attacco alla quotidianità. La Calabria e l’emergenza nazionale

COSENZA Una mail, poche righe, un tono perentorio e la reazione incontrollata e incontrollabile dinanzi la minaccia di un pericolo imminente. L’11 novembre le caselle di posta elettroniche di centinaia di istituti scolastici sono state paralizzate dalla ricezione di una mail che ha provocato sospensioni delle lezioni, mobilitazione delle forze dell’ordine e preoccupazione tra famiglie e personale scolastico.
La Calabria non è rimasta ai margini dell’emergenza. Da nord a sud della regione, le comunicazioni minatorie hanno interessato diverse realtà scolastiche, imponendo l’attivazione delle procedure di sicurezza e riportando al centro una questione che va ben oltre la verifica della presenza di eventuali esplosivi. A distanza di 24 ore, occorre riflettere e stabilire se dietro le comunicazioni ci sia o meno un reale pericolo e comprendere come un messaggio elettronico possa trasformarsi in un’interruzione collettiva, mettendo sotto pressione l’intero sistema pubblico. Uno stress test decisamente fallito.

La Calabria e una paura che attraversa il territorio

L’emergenza ha assunto dimensioni significative anche in Calabria, dove le segnalazioni hanno interessato le province di Cosenza, Catanzaro e Reggio Calabria, con ulteriori comunicazioni riportate anche in altre aree della regione. Nel Cosentino sono state segnalate evacuazioni a Bisignano, Montalto Uffugo e Scalea, mentre comunicazioni hanno interessato anche Acri. A Bisignano l’allarme ha coinvolto gli istituti scolastici cittadini, con studenti e personale costretti a lasciare gli edifici e numerosi genitori che hanno raggiunto le scuole per riprendere i propri figli. Nel Catanzarese le verifiche hanno interessato il capoluogo e Lamezia Terme. A Catanzaro sono stati segnalati studenti all’esterno dell’Itts Ercolino Scalfaro e del Convitto Galluppi, mentre a Lamezia le comunicazioni hanno raggiunto anche gli istituti Manzoni e Campanella-Fiorentino (ne abbiamo parlato qui). A Reggio Calabria le segnalazioni hanno riguardato il liceo classico Tommaso Campanella e il liceo scientifico Leonardo da Vinci. Gli interventi delle forze dell’ordine hanno richiesto anche misure temporanee sulla viabilità nelle aree interessate dai controlli. Se rivolgiamo lo sguardo oltre i confini regionali, la dimensione dell’episodio assume una portata nazionale e rende ancora più evidente il problema. Secondo le informazioni diffuse dal Ministero dell’Istruzione, la comunicazione contenente la minaccia sarebbe arrivata a circa 6.000 istituti scolastici italiani. Un numero che non deve essere confuso con quello delle scuole effettivamente evacuate: le procedure adottate sono state differenti a seconda delle situazioni e delle valutazioni delle autorità competenti.

Il caso del Trentino-Alto Adige

Un elemento particolarmente interessante riguarda il Trentino-Alto Adige, dove non sono stati segnalati casi analoghi. Una circostanza che ha aperto una riflessione sul ruolo dell’autonomia organizzativa e amministrativa anche nella gestione dei sistemi digitali. Secondo l’assessore all’Istruzione di lingua tedesca della Provincia di Bolzano, Philipp Achammer, l’assenza di comunicazioni potrebbe essere collegata proprio alla particolare organizzazione del sistema scolastico provinciale.
Interpellato dall’Ansa, Achammer ha spiegato che le scuole altoatesine utilizzano indirizzi e sistemi di posta elettronica differenti da quelli che transitano attraverso il sistema ministeriale nazionale. «Le nostre mail non passano attraverso il sistema del ministero», ha osservato, ipotizzando che questa differenza possa aver impedito la ricezione delle comunicazioni.

L’attacco ibrido

La definizione più significativa per interpretare quanto accaduto arriva dal mondo accademico. Gli allarmi bomba nelle scuole possono essere considerati una forma di attacco ibrido: una minaccia immateriale, realizzata con costi limitati, ma capace di produrre conseguenze destabilizzanti sul piano sociale e istituzionale. Secondo Arije Antinori, professore di Criminologia alla Sapienza Università di Roma ed esperto dell’EU Knowledge Hub on Prevention of Radicalisation, «gli allarmi nelle scuole non producono conseguenze soltanto sul piano operativo, ma anche su quello sociale, cognitivo e istituzionale. La loro efficacia destabilizzante deriva dalla capacità di sfruttare il funzionamento ordinario della società». La scuola, in questa prospettiva, è un punto particolarmente sensibile. Non è soltanto un luogo fisico nel quale si svolgono le lezioni, ma il centro di una rete di relazioni che coinvolge famiglie, istituzioni, personale scolastico, mezzi di informazione e opinione pubblica. Colpire la scuola significa quindi raggiungere indirettamente una comunità molto più ampia e anche quando la minaccia non trova riscontro, il sistema ha già subito un’interruzione. Se le emergenze si moltiplicano, la quotidianità stessa può trasformarsi in un’infrastruttura critica, costantemente esposta alla possibilità di essere interrotta.Il pericolo più profondo è dunque quello di abituare la società all’emergenza, alimentando sfiducia e insicurezza e inducendo le istituzioni a operare in una condizione permanente di allerta.

La scuola non può essere lasciata sola

A fronte di una minaccia che supera i confini del singolo istituto, anche la risposta non può essere affidata esclusivamente alle capacità organizzative dei dirigenti scolastici. È questa la posizione del Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani (Cnddu), che ha espresso forte preoccupazione per l’ondata di minacce, le evacuazioni precauzionali e la mobilitazione delle forze dell’ordine. Il coordinamento, attraverso il presidente Romano Pesavento, ha posto l’accento sulla necessità di dotarsi di un sistema operativo nazionale per la valutazione degli allarmi digitali diretti alle scuole. La proposta è quella di uno strumento collegato alle autorità di pubblica sicurezza e alle strutture competenti per la cybersicurezza, in grado di individuare tempestivamente i messaggi, condividere le informazioni e fornire indicazioni omogenee agli istituti coinvolti.
Intanto, la presidente del Consiglio Giorgia Meloni ha convocato per giovedì 12 novembre, alle ore 9, a Palazzo Chigi, i leader dei partiti di opposizione. L’incontro è stato annunciato con l’obiettivo di condividere le informazioni disponibili e fare il punto sugli allarmi degli ultimi giorni, comprese le segnalazioni di presunti ordigni nelle scuole e gli attacchi informatici. La portata dell’emergenza ha inevitabilmente investito anche il livello politico e istituzionale. (f.benincasa@corrierecal.it)

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